关注学生的学习压力，留意青少年通过网络逃避现实

    在对网瘾青少年的深度访谈中，我们发现这些青少年中有许多人感到自己在学校的压力过重，比如：“现实中学习的压力很大，网络中比现实更快乐，能躲避老师和家长给的压力”，“不能拿到学位证。后来读不到两年就读不下去了，从第三个学期就玩游戏。恐惧时害怕失败，所以选择游戏来逃避。”在对网瘾机构负责人的访谈中，也有人认为学习压力过大是使青少年沉迷于网络的主要原因之一，“学习学不下去了，学习压力太大。而我们现在害死人的应试教育，把好多……有个性有天赋的孩子……逼到网络上去了”，“……网络没什么可怕，但（被）逼到网络上了，沉迷网络的话，就有问题了。这是一个‘先下去’（的过程）”。调查数据也显示，网瘾的青少年学习成绩偏低。

    虽然网络成瘾与学习成绩下降之间的因果关系还不能确定，但是两者相互影响不断恶化的结果是可以理解的。在深访中部分青少年提到自己因为学习成绩不好，在学教得不到认同而转向网络，沉迷于网络又严重影响了学习成绩，最终演变为厌学、逃学；也有因为玩游戏而逐渐放弃学习，形成恶性循环的案例，比如：“学习本来很好，（后来）与同学讨论游戏，自己去玩就觉得很有意思，逐渐就上瘾了，成绩下降之后更觉得没信心再上升了，反而越来越爱玩游戏。”

    学生的学习压力过大，是涉及到我国教育体制的宏大问题，当然不能简单地归咎于学校，问题的改进需要相当长时间内整个社会的共同努力。然而，学校在一些较为具体的层面上仍有改进的空间，比如对学生的学习压力的关注，适当安排一些缓解压力的活动，留意学生试图通过网络逃避现实的趋向，阻止其进一步发展为网瘾。