目标延迟与情绪泛化

偏执性厌学的孩子抗挫折能力差，而且容易出现情绪扩散，即开始时只是厌学某一门学科，慢慢会扩大到其他学科甚至所有学科的厌学，使得厌学行为日趋严重。

1、提高孩子的抗挫折能力

偏执性厌学的主要原因，很可能是某种挫折心理引起的，如目标无法实现或者目标延迟都会产生这种情形，值得父母警惕。

一个初中生学习成绩非常好，被同学与我“博士”。中考试他想上普通高中，可是父母强迫他读中专，所以他并没有填高中志愿。中专录取结束后他榜上无名，这时候家长才到处托关系让他上高中。当他进入高中课堂时，其他同学已经开学3个星期了，他怎么也找不到过去的那种课堂感觉，上课时无法集中注意力，老师布置的作业也没兴趣做，逐渐开始厌学、逃学，学习成绩一路下跌，到高二时已经厌学透顶。

这个孩子主要是由于父母强迫他报考中专而落榜，无法及时进入高中产生了挫折心理，于是在学习上乱了方寸，对学习提不起兴趣来。解决问题的关键，就在于培养他的抗挫折能力。

2、谨防厌学情绪泛化

每个人的情绪从小就有，可是其发展却有一个过程。孩子情绪泛化最典型的例子是小时候被一个偶然事件和东西吓着以后，会在其他场合也变得胆小起来。所以，父母应当挖掘究竟是哪件事情导致了孩子厌学，从而对症下药。

一个农村孩子读初中时成绩一直很好，总在年级前几名他的最大优点是上课喜欢提问，而且直截了当，可是老师并不喜欢他。后来他考入城里的一所高中，上课时仍然保持着勤学好问的习惯。

有一次，他在数学课上举手问老师，老师反问他：“你真的明白自己在问什么样的问题吗？”这句话像平地惊雷，促使他从此以后每当提问时，总要反复琢磨自己的每个想法，最终根本不敢开口了；而且脑子里特别乱，一看到数学题目就紧张，总是在想，为什么定义要这样表述而不是那样表述？很快，这种情况泛化开来，他对其他学科也产生了这样的感觉，各门功课都跟不上老师进度了，产生了厌学情绪。