理性对待孩子“考试的病”现象
有些孩子的病痛很有意识,平时不得病,每逢考试来临就会得病(是真的生病,不是假装的)。这时候,父母要理性对待这样的事。
趋乐避苦是人的本能
从心理学理论上讲,病痛的痛苦,比学习压力或学习失败的痛苦要小得多。这种趋向快乐、回避痛苦是人的本能,不足为怪。
一个诚实上讲的初三学生,每当考试来临就会感冒、发烧、大考大感冒、小考小感冒,用什么感冒药都没用,考试结束后自然会痊愈。
看到这种情况,父母和老师都非常心疼,劝他考不好没关系。每次考试之后,老师都要在班上表扬他如何带病学习,如果不生病,考试分数一定会更高。
其实,这种感冒是由于考试焦虑症引起了生理变化。在这里,父母和老师的表扬做法是错误的。
一方面,这会让孩子有意无意地感到,自己考试成绩差是病痛的结果,而不是自己水平低,也不是学得不好。
另一方面,这会让父母和老师感到责任不在孩子身上,而在于病痛。在病痛的掩盖下,孩子会很体面的逃避了学习的压力、逃避了失败。
鼓励孩子勇敢面对而不是逃避
上述这种情况,正确的办法是:父母和老师要对孩子进行心理训练,把这种情形扭转过来。这种心理训练包括两方面:
一方面,应该明确告诉孩子,考试很残酷,用考试的办法来选拔人才弊端很多,但是目前还没有更好的办法,所以要勇敢地、面对面地接受它。要知道,每逢考试就生病的孩子学习成绩都不太好,至少是自己认为不太好,要让孩子揭掉“因为生病而没有考好”的借口。
另一方面,要对孩子体现出体贴和关心,尽量使他早日康复。要帮助孩子更好地认清自己的学习能力、知识结构,增强学习动力,调整学习策略,如有必要应该请教心理医生。
有些孩子的病痛很有意识,平时不得病,每逢考试来临就会得病(是真的生病,不是假装的)。这时候,父母要理性对待这样的事。
趋乐避苦是人的本能
从心理学理论上讲,病痛的痛苦,比学习压力或学习失败的痛苦要小得多。这种趋向快乐、回避痛苦是人的本能,不足为怪。
一个诚实上讲的初三学生,每当考试来临就会感冒、发烧、大考大感冒、小考小感冒,用什么感冒药都没用,考试结束后自然会痊愈。
看到这种情况,父母和老师都非常心疼,劝他考不好没关系。每次考试之后,老师都要在班上表扬他如何带病学习,如果不生病,考试分数一定会更高。
其实,这种感冒是由于考试焦虑症引起了生理变化。在这里,父母和老师的表扬做法是错误的。
一方面,这会让孩子有意无意地感到,自己考试成绩差是病痛的结果,而不是自己水平低,也不是学得不好。
另一方面,这会让父母和老师感到责任不在孩子身上,而在于病痛。在病痛的掩盖下,孩子会很体面的逃避了学习的压力、逃避了失败。
鼓励孩子勇敢面对而不是逃避
上述这种情况,正确的办法是:父母和老师要对孩子进行心理训练,把这种情形扭转过来。这种心理训练包括两方面:
一方面,应该明确告诉孩子,考试很残酷,用考试的办法来选拔人才弊端很多,但是目前还没有更好的办法,所以要勇敢地、面对面地接受它。要知道,每逢考试就生病的孩子学习成绩都不太好,至少是自己认为不太好,要让孩子揭掉“因为生病而没有考好”的借口。
另一方面,要对孩子体现出体贴和关心,尽量使他早日康复。要帮助孩子更好地认清自己的学习能力、知识结构,增强学习动力,调整学习策略,如有必要应该请教心理医生。