营造学校学习氛围

孩子整天生活在学校里，学校环境尤其是学习氛围对孩子学习情绪、学习兴趣的影响非常大。孩子天天要面对老师，所以，环境性厌学受老师的影响最大。有些老师上课时“枯燥的语言，古板的眼，冰冷的心，冷漠的脸”，孩子成天面对着这样一幅一成不变的“画面”想不厌学也难。

提高教学水平

老师的教学水平直接关系到孩子是否会厌学。

苏联教育家阿莫纳入维利认为，容易导致孩子在学习上落伍、成为“差生”有以下两种倾向：一是老师不顾学生是否弄懂，是否真正掌握了教材，只顾自己教，这实际上是教学的形式主义。二是老师低估学生的能力，“抱”着学生走，把知识嚼碎了“喂”给学生，这同样会是孩子产生厌学情绪。老师应尽量避免出现这两种倾向。

正确对待“害群之马”

厌学情绪是有传染性的，所以，老师要正确对待班里的“害群之马”。及时防止厌学情绪扩散、传染，是营造学习氛围的重要一环。

这里要强调的是，在应试教育体制下，不少老师很容易忽视那些由于种种原因厌学的孩子。一般说来，老师对好学生寄予很高希望，对学习困难、厌学的学生则要求不高，只要求他们“不破坏纪律、不影响别人就行”。

殊不知，这种对厌学学生的消极期望，会削弱他们的自我判断、成就动机过强、抱负水平，从而使他们进一步失去学习兴趣、信心、动力。

这些老师的最初愿望也许是“丢一部分，保一部分”，可是其结果却很容易让好学生也心灰意冷，导致更多的厌学孩子产生，彻底恶化班级学习氛围。

老师正确的做法是，对任何一个厌学的孩子都不放弃。这不仅是老师的职责，更是对厌学孩子的巨大鼓舞