中学生的学习在个体整个学习过程中极为重要，有一个承上启下的作用，如果其学习兴趣浓厚、态度断正，可以为以后学习打下良好与坚实的基础，否则，若出现厌学等负面现象，则会对以后学习起到消极影响，影响以后学习潜能的发挥。中学生正处于个体学习的黄金阶段，只要他们端正学习态度，树立理想，积极投入到学习之中，认真学习，就能在老师的教导与自己的努力中获得无穷的学习乐趣，可以全面发展自己的智力，并且可以磨炼自己的坚强意志，树立崇高的人生理想。对于中学生的厌学原因，笔者结合自己的教学实际，进行了细致观察研究，认为主要有以下几种原因：学生自身因素与非学生因素。

学生自身因素是无疑是最重要的原因，这同时体现出个体的学习差异。学生自身因素又包括智力性因素与非智力性因素，其中非智力性因素是主要的，因为大多数学生的智力是差不多的，智力极好与极差的都是极少数。

1、学生的智力性因素：

我们通过细致观察研究，发现在厌学学生中有一部分学生的智力水平往往不是太高，较普通学生低一些，这是一个客观存在的教育现象，指出这一点并不是说歧视这些学生，而是说智力因素也是导致学生厌学的一个原因。对于这一部分学生，我们教育工作者更要关注、关心他们，仅最大可能提高他们的学习能力。这主要表现在他们在记忆力、观察力、想象力、思维力、理解能力、创造能力等方面较为低弱，反应力差，记忆速度、数量、质量差这在小学阶段表现还不是多么明显，在初中阶段往往表现较为突出，因为进入初中后，学科门类要比小学大为增多，学习内容也随之加深，学习的难度也加大了，更需要较高的智力与学习能力来支撑，如果学生先天的智力比正常学生低一些，那么他们在学生中发生厌学现象的几率就会更高。对此，我们必须充分注意，与学生家长建立联系，与家长以及学生本人一起尽可能地提高其学习能力，激发其学习兴趣，杜绝厌学现象的发生。

（1）缺乏学习兴趣

这部分厌学学生大多数缺乏学习兴趣与学习动机，对学习感到乏味，味同嚼蜡，学习被动，对学习任务只是穷于应付，他们感到学习是一种苦差事，简直如同头戴紧箍咒，是一种无奈的活受罪，但是迫于学校、老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子，当一天和尚撞一天钟。

我们认为，学习过程中虽然充满着求知与发现的乐趣，但也是伴随着困难甚至苦恼，这就需要有较为坚强的学习意志，否则，很容易产生厌学心理。个别学生由于家庭条件较为优越，从小娇生惯养，衣食无忧，没受过什么困难与挫折，因而养成了过强的依赖心理，学习上不愿独立思考，依赖老师与家长的辅导，一旦失去辅导成绩一落千丈，一遇到难题，就叫苦不迭，整天没精打采灰心丧气，意志消沉，悲观失望。可以说，缺乏坚强的学习意志。

（二）非学生因素：